外语研究

2008, (03) 29-38+112

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外语教师专业发展探究
A Study of Effective EFL Teachers' Professional Development

吴一安;

摘要(Abstract):

本文在一项规模性实证研究基础上,探究了我国高校优秀英语教师专业发展的规律性特点、阶段性特征和优秀教师专业发展的成因。研究表明:(1)外语教师的专业发展是个长期、逐渐进步的过程,主要是在教学实践中成就的;(2)与普通教育的研究结果类似,外语专业教师发展初期经历生存、巩固、提高三个阶段,需约5年的课堂教学实践才能打下持续发展的基础;(3)促成优秀外语教师专业发展的因素有多种,可归纳为内因和外因,内因起决定性作用,和外因互动共同促成外语教师的专业发展。

关键词(KeyWords): 教师发展;规律;阶段性;成因

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部人文社科重点研究基地重大科研项目“中国高校英语教师教育与发展研究”(01JAZJD740010)的子课题之一

作者(Author): 吴一安;

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参考文献(References):

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